Ultimo aggiornamento Venerdì, 7 Maggio, 2010 15:15 

PROGETTI

NEWS PROGETTI
E- TWINNING gemellaggi elettronici e la coesione sociale – Risultati seminario Italia – Gran Bretagna

Il 2010 è stato dichiarato dalla Comunità Europea l’anno della lotta all’esclusione sociale – L’Unità nazionale Indire ha pubblicato gli esiti del seminario bilaterale UK -Italia svoltosi lo scorso novembre a Glasgow - Community cohesion and social inclusion - al quale ha partecipato l’insegnante di inglese prof. Belvedere.
Sulla piattaforma sono stati avviati progetti eTwinning insieme ai partner europei per supportare le attività di inclusione sociale in classe. Qui di seguito il link con i progetti e il report degli insegnanti:

http://etwinning.indire.it/content/index.php?action=read_cnt&id_cnt=932&area_menudx=news_europa (oppure qui)

Educazione alla salute
Da diversi anni la scuola promuove iniziative di educazione alla salute, finalizzate a migliorare il benessere dei ragazzi. I progetti, realizzati dai docenti in collaborazione con operatori di diversi enti tra i quali l'ASL Città di Milano, affrontano temi diversi nelle differenti classi.
Dallo scorso anno scolastico, alcuni docenti sono impegnati in una formazione promossa dal Comune di Milano e realizzata dall'ASL Milano, per la prevenzione alle dipendenze. Questo progetto si basa sul potenziamento di abilità di vita (Life skills) necessarie per incrementare la propria autostima, comunicare efficacemente,controllare l'ansia, resistere alla pressione della pubblicità e altro,seguendo un programma sviluppato e già attuato negli USA. Per questo anno scolastico si prevede di iniziare a sperimentare piccoli percorsi in alcune classi seconde, sempre seguiti e supervisionati da un' esperta psicologa dell'ASL.
Nelle classi seconde, alla fine dell'anno scolastico, si propone il progetto di Educazione sessuale e socio-affettiva che si conclude in terza .Questo progetto, supervisionato da esperti ASL, mira a sviluppare nei ragazzi una maggiore consapevolezza dei propri mutamenti fisici e psicologici, una maggiore serenità nell'affrontarli e a sollecitare riflessioni sugli aspetti affettivi e reiazionali della sessualità.
Nelle classi terze si attua un'attività di Prevenzione alle tossicodipendenze: incontri con un esperto che da molti anni opera nel campo della prevenzione e del recupero e la cui opera è stata apprezzata e patrocinata dal MIUR Ufficio Scolastico Regionale -C.S.A. di Milano. Lo scopo non è informativo, ma è di chiarire e correggere dati ed informazioni false che circolano tra i ragazzi, stimolando attenzione e atteggiamento critico.
Sempre nell'ambito dell'educazione alla salute, la scuola offre ai genitori degli alunni incontri con esperti psicologi ed educatori professionali, per affrontare riflessioni sul ruolo genitoriale e per far conoscere le attività preventive svolte nella scuola.

Educazione alla Cittadinanza
In conformità con la Convenzione Internazionale dei Diritti dell'Infanzia (GNU 1989) e con la Carta Costituzionale la scuola promuove la partecipazione democratica degli alunni alla vita scolastica. Il riconoscimento della dignità di persone titolari di diritti consente di considerare gli alunni dei cittadini a tutti gli effetti. Per questo la partecipazione democratica degli alunni, attraverso i propri rappresentanti eletti liberamente, stimola pratiche educative fondate sulla tolleranza, l'uguaglianza e la solidarietà. La scuola aderisce anche al progetto di costruzione del Consiglio Di Zona dei Ragazzi organizzato dal Consiglio di Zona 9, partecipa alla Giornata Internazionale dei Diritti del Fanciullo del 20 novembre, e inoltre partecipa con quattro classi alla formazione a livello milanese della redazione del giornale “Quelli del 20/11” dell'Agenzia dei Ragazzi in collaborazione con Provincia, Arci e Comune di Milano.

Educazione al patrimonio
La nostra scuola si è posta il compito di educare al riconoscimento delle tracce materiali e immateriali, che testimoniano il modo di vivere di una popolazione in un determinato periodo storico. Queste tracce, che chiamiamo beni culturali, sono individuabili sia a livello locale nella nostra zona e nella nostra città, sia a livello nazionale e planetario. A questo obiettivo concorrono tutte le discipline che intendono costruire negli studenti un'identità dinamica e aperta di cittadino, che riconosce i valori dei propri beni culturali, perché concorrono alla costruzione della memoria collettiva, ma allo stesso tempo vuole conoscere e rispettare quelli di altre culture, in una visione di cittadinanza attiva e responsabile, aperta al dialogo interculturale.

Educazione ambientale
L'educazione ambientale rappresenta un contenuto trasversale a varie discipline scolastiche, in particolare le scienze,che viene svolto nelle classi in collaborazione con qualificate strutture scientifiche quali il Museo di Storia naturale, il museo della Scienza e della tecnica, l'orto Botanico di Brera.
Per educare a rispettare l'ambiente che ci circonda la Scuola da alcuni anni partecipa all'iniziativa internazionale “Puliamo il mondo” con le classi prime. La scuola aderisce alla Festa dell' Albero, organizzata da Provincia e Legambiente, attraverso la messa a dimora di alberi nei giardini dei due plessi scolastici e in tal modo contribuisce a migliorare concretamente il proprio ambiente di vita.

Educazione stradale

In continuità con l'esperienza di educazione stradale già attivata nelle classi seconde, in collaborazione con i vigili urbani del Comune di Milano,quest'anno è stato attivato un corso per l'acquisizione del patentino di guida del ciclomotore per gli alunni che abbiano compiuto 14 anni. Il corso i svolge presso la sede di Via B. Crespi 40 ed è frequentato anche da studenti del Centro territoriale permanente per l'Educazione degli adulti.

Progetti della Biblioteca scolastica/laboratorio storico “Guido Bianchi”
Archivio, prestito, laboratorio
La biblioteca /laboratorio storico “Guido Bianchi” della sede di Via Maffucci è stata inaugurata nell'anno scolastico 2001-02. È aperta al prestito individuale degli alunni per i libri di narrativa, acquistati con la consulenza di Roberto Denti, creatore della Libreria dei ragazzi. Il cospicuo patrimonio è registrato su catalogo informatico per quanto riguarda la sezione di narrativa e la videoteca, grazie alla consulenza della Biblioteca comunale di via Baldinucci.
La biblioteca, intensamente frequentata dai nostri alunni, ha lo scopo di disporre di un patrimonio librario sempre più ampio, per creare “lettori forti” ed insieme di proporsi come laboratorio che, attraverso percorsi ludici fra lettura e scrittura, avvicini sempre più al piacere della lettura e della ricerca.
Come laboratorio storico, la “Guido Bianchi” ha attivato progetti di educazione al patrimonio, di storia del '900, di storia locale e delle fonti orali con la collaborazione di docenti e alunni della scuola, che hanno realizzato prodotti divulgativi: mostra “Il sogno del mercante: Donato Ferrario e la solidarietà ai derelitti nella Milano viscontea”, ipermedia “Le voci della Resistenza”, ecc.
La biblioteca è aperta dal lunedì al venerdì dalle 9.45 alle 11.45, grazie alla collaborazione di genitori e nonni di alunni della scuola.

Progetti della Biblioteca scolastica/laboratorio storico “Guido Bianchi”
“Le voci della Resistenza” - Progetto per l'anniversario del 60° di Resistenza e Costituzione italiana in collaborazione con ANPI Bovisa e Provincia di Milano
La Provincia di Milano ha sostenuto e finanziato il progetto “Le voci della Resistenza”, consistente nella videoregistrazione di interviste che le classi terze hanno rivolto nel 2006/07 a un gruppo di ex partigiani. Il video, montato su DVD, è stato presentato al pubblico nella biblioteca comunale di via Baldinucci il 24 aprile 2007 e una copia è stata donata agli studenti delle classi intervistatrici.
Il DVD master, ora parte del patrimonio documentario della biblioteca, è stato insignito del Premio 25 aprile da parte di ANCR - Associazione nazionale cinema della Resistenza di Torino. Nel corso dell'anno scolastico 2008/09 la Provincia di Milano si occupa di duplicarlo e distribuirlo a tutte le scuole della provincia.

Progetto “La miglior recensione” - Concorso di lettura “Il Giralibro”
Continua con successo “La miglior recensione”, il tradizionale concorso a premi a cui partecipano liberamente alunne e alunni della scuola. Le recensioni vincitrici (una per ogni fascia di classe) sono premiate con un abbonamento a una rivista per ragazzi. Un concorso analogo è quello promosso su scala nazionale dall'associazione “Il Giralibro” che premia i vincitori e le loro scuole con pacchi dono di libri per ragazzi. Lo scopo dei progetti è quello di avvicinare alunni e alunne alla pratica della lettura, al commento critico e consapevole del libro letto; di formare quindi un lettore attento e autonomo, consapevole dei propri interessi e gusti letterari.

Progetto “Viaggio nel mondo del Libro”
In collaborazione con la Biblioteca Comunale di Dergano, in via Baldinucci, si propone un'attività gioco alle classi di prima media della sede di via Maffucci, sotto la guida di Paola Motto, bibliotecaria di Dergano. Per lo svolgimento, della durata di circa due ore da prevedere nel mese di marzo, si utilizza il kit valigia laboratorio “Viaggio nel mondo del libro” della Fondazione Mondadori, assegnato in dotazione alla Biblioteca comunale.

Progetto 3R
Il progetto prevede il recupero, il restauro e il riciclaggio di vecchie librerie in legno. Con un piccolo gruppo di ragazzi due docenti esperti organizzano nel secondo quadrimestre un laboratorio di falegnameria e restauro per rendere gli armadi utilizzabili.

Informatica e tecnologie multimediali
Nei due plessi sono presenti 5 laboratori di informatica. Attrezzati con computer collegati in rete, dotati di sistemi operativi Mac Classic MAC OSX e WINDOWS. I “Labl” e “Lab2” sono ubicati nelle due aule di sostegno e vengono utilizzati soprattutto per questo scopo.
I laboratori sono completati da postazioni multimediali (stampanti, fotocamera digitale, 3 lavagne interattive).
Altri computer sono presenti e vengono utilizzati nel laboratorio linguistico per stranieri, in biblioteca, nel Centro Risorse Territoriale (CRT) per le lingue straniere e in alcune classi.
Tutte le classi prime utilizzano il laboratorio di informatica per almeno un quadrimestre per svolgere attività volte a fornire le basi per un corretto e ragionato uso degli strumenti informatici e dei principali software applicativi.
Nel corso del triennio l'informatica viene utilizzata come supporto all'attività didattica sulla base delle competenze dei docenti dei Consigli di Classe, dei bisogni formativi degli alunni e per diversificare le proposte didattiche favorendo l'apprendimento.
A questo scopo si utilizzano i software didattici per:

· videoscrittura,
· grafici e tabelle,
· disegno e grafica,
· geometria dinamica,
· creazione di ipertesti e presentazioni multimediali,
· montaggi audio-video,
· navigazione in Internet e posta elettronica

Attività alternative all'ora di religione cattolica
I genitori degli alunni che hanno scelto di non avvalersi dell'ora di religione, possono fare al momento dell'iscrizione, tre scelte:
· Attività didattiche e formative
· Attività di studio e/o ricerca individuale con assistenza di personale docente
· Uscita dalla scuola (solo quando l'ora di religione è posizionata alla prima o all'ultima ora del mattino o del pomeriggio).
Le attività didattiche e formative sono definite dal collegio docenti e riguardano “tematiche relative ai valori fondamentali della vita e della convivenza civile”
I docenti assegnati sono decisi dal Collegio Docenti secondo la disponibilità oraria. Gli alunni che svolgono tali attività sono valutati in base agli obiettivi fissati dal singolo docente in fase di programmazione.
Quest'anno il collegio ha formulato le seguenti proposte,sulla base dei docenti assegnati a tale attività:
· laboratori espressivi, operativi o musicali
· laboratori di educazione alla cittadinanza e di educazione ambientale
· laboratorio di lettura (anche in lingua straniera)
· enigmistica e giochi linguistici
· potenziamento di inglese
· poesia
· italiano per stranieri
· biblioteconomia
· informatica
· apprendimento efficace

ATTIVITA' E PROGETTI PER L'AMPLIAMENTO DELL'OFFERTA FORMATIVA

Visite guidate e viaggi di istruzione
Ogni classe, nell'arco del triennio, effettua visite a musei, mostre, spettacoli teatrali, anche in lingua straniera e viaggi di uno o più giorni verso mete culturali, storiche, artistiche, ambientali, organizzate dai docenti, in collaborazione con le diverse agenzie culturali e formative esterne. Attraverso tali occasioni si socializza, si proseguono percorsi didattici iniziati in aula e si formano i futuri protagonisti di una società in cui gli spostamenti e il viaggiare delle persone rappresenteranno sempre più l'aspetto dominante.

Attività Motoria e Sportiva
Nell'ambito dell'attività curricolare i singoli Docenti aderiscono ad una serie di progetti con le varie classi, volti ad arricchire il bagaglio psicomotorio, nonché a favorire una miglior conoscenza sia degli impianti sportivi limitrofi, sia delle possibilità naturalistiche offerte dal territorio.

Progetto Trekking: per le classi seconde
Sono previste più uscite, articolate nell'arco dell'anno, in alcuni spazi verdi dell'area metropolitana. L'uscita finale, in una zona di forte rilevanza naturalistica, è di più giorni.

Progetto “Bowling a scuola”: per le classi terze
Organizzato dalla Federazione Italiana Bowling, presso “Bowling Loreto”, prevede giornate di prova, allenamenti ed eventualmente la partecipazione a gare interregionali, provinciali e nazionali.

Progetto “Arrampicata Sportiva”: per le classi prime
Presso la palestra di arrampicata “Passaggio Obbligato”. In due ore di attività, guidata da un istruttore qualificato, verranno spiegate dopo di che sperimentate le basi della tecnica e offerta la possibilità di affrontare l'arrampicata su pareti di diversi tipi e gradi.

Progetto “Multisport”: per le classi seconde
Presso il centro sportivo “Quanta Sport Viliage”, seguiti da istruttori qualificati, in tre ore di attività gli alunni potranno apprendere le tecniche di base del tennis.

Progetto “Olimpiade della danza”: aperto agli alunni interessati di tutte le classi
L'attività impiega i partecipanti per incontri, condotti da un ballerino/coreografo professionista, ed ha lo scopo di preparare una coreografia di gruppo da presentare alla competizione cittadina che si svolge nel mese di Marzo al Palalido di Milano.
OLIMPIADI DELLA DANZA 2010 - SECONDI CLASSIFICATI
Domenica 28 marzo 2010, alle ore 15, presso il Palalido di Milano, si sono svolte le "Olimpiadi della Danza 2010" che hanno visto la partecipazione di un gruppo di circa 50 ragazzi della nostra Scuola.
Eravamo i vincitori della scorsa edizione della Manifestazione (foto di gruppo). Quest'anno siamo arrivati Secondi.
Complimenti e grazie a tutti i ragazzi Partecipanti. Un grazie particolare alla prof.ssa Vecchione e al Coreografo Marco De Magnis.
Non si può sempre vincere (sarebbe stata la terza volta).
Ma l'iniziativa ha un grande valore educativo, sa coinvolgere i ragazzi, li fa divertire, li unisce, stimola in loro la capacità di
fare del loro meglio come gruppo.
Vedi il video - Foto

Torneo interscolastico di pallavolo: per le classi terze
Organizzato in collaborazione con gli studenti, supervisionato e arbitrato dagli insegnanti di Scienze Motorie.

Progetto “Volley” articolato in modo diverso in base alle fasce di classe:
· classi prime 1,2,3,volley.
· classi seconde e terze gioca al volley .
· classi terze beach volley.
Vedi notizia: Torneo Pavoni, 6-7 Giugno 2009

La scuola inoltre, da molti anni, aderisce ai “Giochi Sportivi Studenteschi” per le discipline di:
· pallavolo,
· atletica,
· corsa campestre,
· sci alpino,

E' offerta inoltre la possibilità di frequentare Corsi di Pallavolo, a pagamento, in orario extra scolastico, presso la palestra della sede di via Maffucci.
Gli allenamenti, divisi per fasce d'età e gestiti da personale qualificato, sono a cura dell'Associazione Culturale Bovisarte, e supervisionati dagli insegnanti di scienze motorie della scuola.

Certificazione orale Trinity
La scuola propone agli alunni delle classi terze del tempo prolungato l'opportunità di conseguire la Certificazione Trinity relativa all'acquisizione di competenze linguistiche orali, conformi al framework europeo e corrispondenti allivello A2.
I ragazzi frequentano un corso di preparazione di 2 ore settimanali pomeridiane.
AI termine del corso gli alunni potranno sostenere un esame di certificazione, a cura del Trinity College London, previo pagamento di una quota di iscrizione (circa 50 euro).
Ai candidati che superano gli esami verrà rilasciato un attestato, spendibile in una prospettiva di mobilità europea e internazionale.

Avviamento al Latino
Sede di Via Maffucci
Agli alunni delle classi terze con una buona competenza grammaticale e sintattica della lingua italiana, la scuola propone un corso di avviamento alla lingua latina per 12 spazi orari nel lO quadrimestre, allo scopo di far comprendere la struttura e il funzionamento di tale lingua.
Ogni classe in questa occasione si suddivide in due gruppi, gestiti ognuno da un docente di lettere: il primo segue il corso di latino, il secondo affronta un recupero/approfondimento di grammatica italiana e attività di comprensione del testo. Gli alunni interessati a continuare lo studio del latino nel 20 quadrimestre possono iscriversi ad un apposito corso organizzato dall' Associazione di genitori Bovisarte, che prosegue in continuità con quanto svolto in precedenza.

Sede di via Crespi
Alle classi terze si propone un corso di latino della durata di 20 ore ,ogni giovedì dalle ore 12.40 alle ore 13.30.
L'obiettivo è di offrire una preparazione di base circa le strutture grammaticali della lingua latina,soffermandosi anche sul consolidamento delle competenze inerenti l'analisi logica e l'analisi del periodo

ATTIVITA' E PROGETTI PER IL SUCCESSO FORMATIVO

Continuità e Accoglienza
I Consigli di Classe individuano nell'accoglienza un momento fondamentale per un sereno inserimento degli alunni e per un approccio positivo e costruttivo alla vita scolastica; per questo favoriscono la conoscenza dell'ambiente scuola, delle strutture, del ruolo delle persone che vi operano attraverso il dialogo tra alunni e docenti e l'adozione di iniziative specifiche miranti a tali scopi.

Orientamento
L'orientamento nella scuola non è visto come una attività diversa e aggiuntiva rispetto alle attività curriculari, ma è parte integrante delle finalità della scuola secondaria di primo grado: pertanto il processo orientativo viene favorito e guidato dal Consiglio di Classe nella sua regolare attività didattica triennale: si articola fin dalla prima classe attraverso la conoscenza di sé, l'analisi della realtà sociale, la capacità di operare scelte consapevoli, personali ed autonome.
Obiettivi del lavoro sono:
· rinforzo dell'autostima
· l'analisi delle proprie competenze ed abilità
· la costruzione della capacità di operare scelte
· avvio all'autovalutazione
Si tratta, in sintesi, di costruire e/o rinforzare negli studenti delle abilità funzionali ad operare poi nella classe terza una scelta motivata e realistica in relazione alla prosecuzione degli studi.
Nelle classi terze vengono attuati più specifici interventi di carattere informativo, quali incontri con alunni e docenti delle scuole superiori e con esperti di diversi settori (Servizio Orientamento del Comune di Milano, Maestri del Lavoro), visite a scuole o ad aziende di vario tipo, partecipazione ai vari Campus organizzati dalle scuole superiori, attivazione di percorsi didattici in collaborazione con gli istituti superiori e partecipazione ad iniziative promosse da enti esterni. Rivolto ai genitori degli alunni delle classi terze, per un loro maggiore coinvolgimento nel percorso orientativo, è previsto un incontro con i docenti referenti di orientamento di istituti superiori.

Inserimento e Integrazione degli alunni stranieri
Dagli anni novanta esiste un “Progetto stranieri” volto all'accoglienza, all'inserimento e all'integrazione di questi nostri alunni. In ognuna delle due sedi della scuola è presente un laboratorio di italiano L2 e, per l'anno scolastico 2008/09,disponiamo di due docenti facilitatori linguistici con distacco sia per la gestione di tali laboratori sia per l'insegnamento della lingua italiana,prima indispensabile tappa per una vera integrazione. Ai due docenti facilitatori si affiancano altri docenti che utilizzano ore di compensazione o aggiuntive o a disposizione. In alcuni periodi dell'anno si affiancano a supporto alcuni ex docenti che offrono volontariamente alla scuola la loro consolidata esperienza. Questo team di docenti e ex docenti si occupa di consolidare i livelli conseguiti dagli alunni alfabetizzati e di insegnare italiano L2 per lo studio delle discipline.
A partire dall'anno scolastico 2007/08 e per tutto l'anno scolastico 2008/09 la scuola è impegnata nel Progetto Interculture “Capirsi diversi (per scaricare il documento completo)” cofinanziato dalla Fondazione Cariplo. Gli obiettivi del Progetto sono:
· la messa a sistema delle pratiche di accoglienza e di inserimento nella scuola
· il potenziamento dell'insegnamento dell'italiano come lingua seconda
· il miglioramento del clima relazionale a scuola e nell'extrascuola
· l'inserimento di prospettive interculturali nei saperi e nelle competenze
· la creazione di una rete che consenta una proficua collaborazione tra l'istituzione scolastica, la società civile e il territorio
Questi obiettivi si traducono in un serie di azioni concrete quali la revisione dei protocolli di accoglienza,l'acquisto di specifici materiali didattici, la proposta di percorsi di formazione per docenti,genitori,operatori,l'attuazione di percorsi educativi e laboratoriali per gli alunni; intervengono a supporto della progettazione anche una psicologa, mediatori linguistici e collaboratori di associazioni religiose e laiche che operano nel territorio di riferimento.
Il progetto, che coinvolge 30 scuole in Lombardia, nasce dalla consapevolezza che la presenza di giovani persone di nazionalità diverse, nonché delle loro famiglie, sia per la scuola una sfida che solo il dialogo interculturale può valorizzare, tradurre in patrimonio condiviso e far diventare ricchezza per tutti gli alunni.

Laboratori Umanitaria
Da quest'anno attraverso una convenzione con la società Umanitaria sono installati presso la scuola 2 laboratori artigianali con lo scopo di orientare gli allievi che sono a rischio di abbandono e di indirizzarli quindi verso gli studi superiori professionali a carattere artigianale o verso la professione di artigiano.
I laboratori funzionano 2 ore alla settimana ,nel pomeriggio,da novembre a maggio, i corsi sono tenuti da professionisti qualificati e sono coordinati da due docenti.
Presso la sede di via Maffucci funziona il laboratorio di estetica e presso la succursale di Via Crespi il laboratorio di elettricista. Ciascun laboratorio è frequentato da 8 alunni/e.

Integrazione degli alunni diversamente abili
L'esperienza trentennale della nostra scuola in materia di integrazione e la presenza di un team consolidato di docenti specializzati sul sostegno, hanno permesso di costruire via via uno “sfondo integratore” in grado di accogliere le diverse individualità e di valorizzare le potenzialità di ciascuno.

• Il ruolo e i compiti dei docenti specializzati sul sostegno
I docenti specializzati sul sostegno operano in compresenza con i colleghi disciplinari, partecipano alla programmazione e alla valutazione (Legge n. 104/92 art. l3 comma 6). Ciò offre la possibilità di realizzare in collaborazione con i docenti della classe, progetti didattici formativi, educativi, con valenza trasversale o multidisciplinare, destinati al gruppo-classe, a sotto-gruppi-classe, a gruppi misti, con le finalità di integrare le risorse soggettive degli alunni, valorizzare l'operatività, la didattica multimediale, l'accesso ad una pluralità di approcci e linguaggi; tali progetti possono svolgersi anche in orario aggiuntivo utilizzando le risorse economiche previste in regime di autonomia scolastica.

• Finalità e tipologia degli interventi individualizzati
In relazione alla tipologia delle difficoltà e agli specifici bisogni formativi di ogni singolo alunno, le attività individualizzate sono svolte tenendo conto dei livelli di partenza e delle potenzialità degli alunni e sono finalizzate:
· all'acquisizione di abilità di base e alla gestione autonoma dei momenti pratici della vita quotidiana
· allo sviluppo delle abilità socio - relazionali
· al potenziamento dell'autonomia operativa
· all'acquisizione di un metodo (o di semplici strategie) di lavoro e studio funzionale.
L'integrazione nella classe e nel contesto scolastico, la socializzazione e la partecipazione produttiva alle attività sono considerati obiettivi primari da perseguire. Per questi motivi il progetto di integrazione offre, tra gli altri interventi, un adattamento del contesto classe/scuola per consentire all'alunno con bisogni educativi specifici di integrare al meglio le proprie possibilità con quelle altrui, grazie alla predisposizione di un ambiente fisico, relazionale e didattico, positivo per lui e proficuo per tutti gli alunni della classe e in grado di stimolare lo “scambio” di conoscenze ed esperienze, di favorire la crescita dell'autostima e lo sviluppo delle potenzialità dei vari tipi di linguaggio.

• Inserimento, progetto accoglienza-continuità
La delicata fase di inserimento-accoglienza si articola in una serie di incontri con i genitori, con i docenti della Scuola Primaria e offre l'opportunità di stage operativi, di una o due mattine, a piccolo gruppo (alunni DVA con alcuni compagni di classe) come pianificato con le scuole elementari che danno la loro disponibilità

• Orientamento
Il Consigli di Classe, i docenti di sostegno e la FS sull'orientamento collaborano con la famiglia nella scelta della scuola superiore facilitando l'inserimento e la continuità educativa, in alcuni casi, con progetti di inserimento guidato gestiti dalle due Scuole e ricorrendo alla consulenza di enti esterni (Comune/Provincia/... ) e con la possibilità di attivare progetti Continuità

• Valutazione formativa e sommativa
La valutazione sommativa del percorso educativo e didattico dell'alunno DVA è intesa come un bilancio di competenze, quindi come il risultato di un processo sistematico connesso ai traguardi formativi indicati dai programmi di insegnamento e, contestualmente, dal PEI.
Alla programmazione generale di Istituto per l'integrazione e lo sviluppo delle iniziative educative ad essa correlate collabora da anni il GLH (Gruppo di studio e lavoro sull'H - Lg 104 art.15 comma 2)

Studio assistito
Per gli alunni di prima, di seconda e di terza che hanno scelto il modello di tempo prolungato, si offre la possibilità, una volta alla settimana, in un pomeriggio, di frequentare i laboratori LARSA (laboratori per il recupero e lo sviluppo degli apprendimenti) condotti dai docenti di lettere e di matematica o di lingua straniera.
Durante tali laboratori gli alunni possono anche eseguire parte dei compiti assegnati per casa.
Inoltre la scuola propone un Progetto di studio assistito, gratuito, che si svolge in orari extrascolastici per un ulteriore aiuto agli alunni in difficoltà o agli alunni stranieri, soprattutto di prima alfabetizzazione, ad integrazione delle normali attività didattiche. Il progetto è gestito in collaborazione con agenzie educative che operano sul territorio: “Amici per sempre”, la parrocchia di San Nicola in Dergano e la Parrocchia di S. Giovanni Evangelista. Le attività sono comunque gestite con il coordinamento tra insegnanti ed educatori.

Altri laboratori
Nella scuola si realizzano anche altre attività che sono organizzate sottoforma di “laboratori”. Ciascuno di essi persegue diverse finalità educative e didattiche che fanno comunque riferimento a quelle decise e approvate collegialmente. La loro attivazione nasce dalle competenze dei singoli docenti e dalle esigenze formative dei gruppi di lavoro. Nella programmazione dei singoli Consigli di Classe si possono trovare informazioni più dettagliate.